长丰县岗集镇：妙用“四则运算” 激活党员教育“一池春水”

近年来，长丰县岗集镇紧紧围绕新时代党员教育工作的新任务、新要求，在资源整合上做“加法”、在流程优化上做“减法”、在效应释放上做“乘法”、在成果转化上做“除法”，让党的创新理论在基层落地生根、开花结果。

广开源头做“加法”，蓄足教育资源“源头水”。岗集镇坚持“一盘棋”思维，统筹盘活镇域内外各类资源，着力破解党员教育“资源散、阵地弱、师资缺”的难题。织密阵地网络。构建“镇级党校—村（社区）教学点—网格微课堂”三级联动阵地体系，依托新时代文明实践站、党群服务中心、远程教育终端站点等载体，将教学阵地延伸至农家院落、产业基地、项目一线。深挖本土红色资源和乡村振兴实践成果，精心打造涵盖红色传承、产业发展、基层治理等类别的现场教学点8个，串点成线推出4条主题研学线路。建强师资队伍。打破身份、地域限制，从优秀村书记、致富带头人、返乡创业青年、退休教师中择优选聘讲师，组建由20余名骨干组成的“理论宣讲+技术实操+经验分享”复合型师资库，实行动态管理、按需调配。做优课程供给。聚焦岗集发展实际，围绕基层治理、集体经济等主题，摄制2部“接地气、有生气”的党员教育片，推动教育资源从“通用模板”向“量身定制”转变。

删繁就简做“减法”，破除形式主义“中梗阻”。岗集镇坚持“实效为王”，坚决摒弃重留痕、轻收获的形式化倾向，让党员教育回归淬炼党性、提升能力的本位。规范组织生活标准。明确“三会一课”、主题党日等基本制度的质量要求，不简单以签到表、照片、笔记论成效，引导基层党组织把功夫下在学深悟透、入脑入心上。统筹培训安排。年初科学制定全年培训计划，整合各类班次，避免多头调训、重复参训，灵活采取错峰学、分段学等方式，妥善解决工学矛盾。创新学习载体。推行“菜单式”选学模式，针对不同领域党员特点，分类设计学习内容，全年推送短视频、微宣讲学习素材80余条，以鲜活形式传播党的声音。改进授课方式。压缩单向灌输式授课比重，将现场教学、研讨交流占比提升至50%以上，让党员从“被动听”变为“主动讲”，真正坐得住、学得进、用得上。

典型引路做“乘法”，释放示范带动“倍增效应”。岗集镇注重发挥先进典型的辐射引领作用，以“头雁”带“群雁”，让党员教育效应层层放大。选树身边标杆。常态化开展“学习身边榜样”“党课开讲啦”等活动，深入挖掘在乡村振兴、基层治理、项目建设中表现突出的党员事迹，近两年来累计选树“长丰好人”等先进典型10余名，通过事迹宣讲、线上展播等方式，开展宣讲活动6场，营造学有标杆、行有示范的浓厚氛围。推动教育外溢。将党员教育与基层治理品牌深度融合，把课堂搬到人居环境整治、矛盾纠纷调解、产业发展一线，引导参训党员认领120余个责任区、结对联系群众1500余户，推动所学所悟转化为服务群众的实际行动。激活辐射效应。鼓励党员将培训成果带回支部、带入网格，实现“一人参训、多人受益”，让示范效应在更广领域持续释放。

标本兼治做“除法”，打通学用转化“最后一米”。岗集镇坚持把“学以致用”作为检验党员教育成效的试金石，着力破除学用脱节、知行分离的顽疾。建立实践任务清单。明确党员参训后的实践要求和履职事项，将教育成效与党员积分管理、民主评议、评优评先挂钩，重点考量实干实绩，引导党员带着问题学、结合工作思、立足岗位干。融入基层治理实践。在培训课程中设置基层治理实践课题，组织党员组队攻坚、领题破难，近一年累计解决群众急难愁盼问题160余件，在解决实际问题中检验学习成效。畅通群众评价渠道。 依托网格走访、党群议事会等载体广泛收集群众意见，以群众满意度衡量党员履职成效，倒逼广大党员走出书本、走进群众，自觉将学习成果转化为解决急难愁盼问题的实际行动，真正做到学思用贯通、知信行统一。（撰稿人：杨玲玲 审核人：王嘉慧）